盼弟一愣，喃喃道：“...我没想过。”

“是啊，这是你预先没有见过的应用场景，并不代表这样的计算需要是无意义的。算学的应用不是局限在你见过的场景，每时每地，都有发挥它价值的地方，不要因为自己没有见过，就否定它的意义。”

我指了指盼弟的心口，道：“不要用眼睛，用心。”

“对不起...先生...”

盼弟低下头，从我手中接过了笔杆，埋头继续苦算。

过了一会，她丧着脸，语调里带了哭腔，道：“先生，我太笨了，算不出。”

笑了笑，我宽慰道：“无妨，这样的题，先生第一次算时，还不如你呢。”

扯过一张宣纸，我将秦离若提出的算法，写了下来。

“如果假定成人数是一个定值，那么孩童就是一百减掉这个定值，抛开我们原来的罗列算法，成人所需馍馍数量是三倍定值，孩童所需馍馍则是一百减掉定值再除上三，这样你列一下恒等式，是不是会更清晰？”

一步一步引导着盼弟的计算，看着她眉头从紧皱到豁然开朗。

“先生，若是这样的算法，那户部的赋税分摊，是不是也可以这样应用了！”

我笑着点了点头。

盼弟喜出望外地挥着手，过一会，又思考道：“那若是这个假定值，是个多个呢？”

“比如呢？”

盼弟搬出《九章算术》，“哗啦啦”地在我面前翻开，不一会，指着其中一道，问：“就是这种！”

我略一探身，见这题书着，“莆日生三尺,莞日生一尺,莆日生自半,莞日生自倍,问几何日莆莞等长?”?

盼弟已经自顾自地采用原有的罗列法开始计算起来。

看着她从第一天，算到第二天，再罗列第三天...

然后用力地划过每一个节点的计算结果，嘟囔道：“太乱了。”

我却快速地答道：“二日，十三分日之六，各长四尺八寸、十三分寸之六。”

盼弟吃惊地张开嘴巴，惊叹道：“怎么这样快。”

“这样的算题，假定的值，需要经过计算才能得出，你瞧，到第二天末,蒲长为四寸半，,莞长为三，而到第三天末时，蒲长为五又四分之一，莞长为七，于是知道是在第三天初到第三天末之间生长到同一长度的,这期间它们生长速度分别为四分之三尺每日和四尺每日。”

“依据这样的结果，用它们长度的差除以速度的差便可得到追齐的时间了。”

盼弟苦恼道：“可是这样，不还是要先进行罗列计算嘛...”

“是的。”

盼弟思索着，半晌才道：“也就是说，假定计算的方式，是可以和原始算法相结合的...那这样，前几日户部的问题便可以解决了？”

“就是户部办事员从不同的时间和不同的地点出发，最后如何碰面的问题！”

盼弟眼睛里亮出点点星光，自顾自地说着，脑子里不知转过了多少主意，已经开始盘算这种算法的应用了。

我在秦离若的算法上，做了些修改。

原本定死的假定值，并不适用所有的场景，有些定值需要嵌套层级才能得到结果的应用。

可这样的嵌套，在原本师兄的册子上，是被划了横线的。

他认为，这样的嵌套依旧需要前置的计算，过于繁琐。

与盼弟最初的反应是一样的。

可是这在我看来，并不是问题。

计算方法的应用需要区分实际的需求，为了达到需求有所变通并不是繁琐，而是为了解决问题。

僵化的计算体制从金舜开国沿用至今，老学究们为了保持算法的一致性，满足所有需要计算的场景，采用了最笨拙的法子，也就是罗列法。

而师兄，就是被这样‘一致性’地僵化框架，框住了思维，不敢变通，所以他的算法无法应用在所有场景下，才迟迟推广不起来。

我却始终认为，教育的根本在于学会自我思考。

付老是这样教导我，如今我也是这样教导盼弟。

不想这些条条框框的限制，困住她。

临近年关，京城的街上却丝毫不见往年的张灯结彩。

军需部反倒更忙碌了，太掖的突火枪虽然暂时停止了使用，可它的威力后果，却开始显现。

前线的伤亡愈发严重，原本只在战线后方设立了救治站，可渐渐地，各战线的伤兵越来越多，救治站已无法收纳更多。

伤残严重的士兵，被运送回了京城，各部主事因为谁来接纳管理这些伤兵每日吵得不可开交。

这些伤兵，有的留下终身残疾，有的躺在**昏迷不醒，还有的正在死亡线上挣扎。

高昂的救治成本，分摊在每人头上的抚恤金，合起来都是一笔不小的开销。

朝廷有心无力，可若就这样不管了，那必定伤了前线奋战将士的心。

动摇军心的事，是万万做不得的。

可是，如何安置他们呢？