中午十二点，上午的教学环节结束。学员们在芦苇浅滩旁的凉亭里吃午饭，王奶奶带来的绿豆粥很受欢迎，王师傅做的“花生酱玉米饵料”也成了孩子们的“零食”，有的孩子甚至偷偷捏了一点饵料，说要下午钓上鱼来“检验”饵料效果。
下午两点，夏令营进入“生态观察”环节。王奶奶带着学员们走进芦苇丛，教他们认识江湾的植物：“这是芦苇，它的茎可以用来编篮子；这是香蒲，它的穗子像蜡烛，叫‘蒲棒’；这是浮萍，它的根很轻，漂在水面上，是小鱼的藏身之处……”
孩子们拿着观察手册，认真地记录着，有的还用手机拍下植物的照片，有的则用画笔简单勾勒植物的样子。十岁的男孩浩浩看到一只白鹭落在芦苇丛旁，赶紧举起望远镜：“王奶奶，您看！白鹭！它在找鱼吃！”
王奶奶笑着点头：“对，白鹭是江湾的‘捕鱼高手’，它的嘴又长又尖，能很快抓住水里的小鱼。咱们观察的时候别出声，不然会惊到它。”
孩子们屏住呼吸，静静地看着白鹭捕鱼——白鹭站在浅滩上，眼睛紧紧盯着水面，突然猛地将嘴伸进水里，叼起一条小鱼，然后仰起头，一口吞了下去。“太厉害了！”孩子们小声欢呼，赶紧把这一幕记在观察手册上。
生态观察结束后，学员们回到钓技教学区，开始实战练习。“小鱼苗组”在李师傅的指导下，在浅滩练习抛竿和调漂；“小钓手组”则在老张和小满的带领下，尝试在深水区钓鲤鱼，用的正是王师傅做的“花生酱玉米饵料”。
小宇挂好饵料，按照老张教的方法，轻轻抛竿，钩饵准确地落在深水区的窝点里。他握着钓竿，眼睛紧紧盯着浮漂，手指轻轻搭在竿柄上。没过多久，浮漂突然轻轻动了一下，然后猛地往下沉了两目。“有鱼！”小宇兴奋地喊道，双手紧紧握着钓竿，在老张的帮助下，慢慢往上提——一条三斤多的鲤鱼被钓了上来，银灰色的鳞片在阳光下闪着光，尾巴还在轻轻摆动。
“我钓上鲤鱼了！我钓上鲤鱼了！”小宇高兴得跳起来，举着钓竿向周围的人展示，引得其他学员纷纷围过来看，眼里满是羡慕。
小满赶紧跑过去，给小宇递了一张“钓鱼小能手”奖状：“小宇真棒！第一次钓鲤鱼就这么厉害，继续加油哦！”
小宇接过奖状，高兴得合不拢嘴，赶紧让老师把鱼放进水桶里，继续下钩。
接下来的两个小时里，学员们陆续有了收获。“小鱼苗组”的朵朵钓上了一条二两多的鲫鱼，是“小鱼苗组”的第一个渔获；“小钓手组”的浩浩钓上了一条一斤多的草鱼，虽然不大，却也让他兴奋了好久；其他学员也或多或少有收获，有的钓上了白条鱼，有的钓上了小鲫鱼，每个孩子的水桶里都渐渐有了收获。
傍晚六点，一天的夏令营活动结束。学员们拿着观察手册和渔获，依依不舍地跟老师和钓友们道别。有的孩子说明天要早点来，继续学逗钓；有的孩子说要把今天的观察记录做成手抄报，带到学校分享；还有的孩子问明年还能不能来参加夏令营，让小满和老钓友们心里暖暖的。
送走学员后，小满和老钓友们开始整理今天的教学素材——把学员们的实验记录、观察笔记收集起来，准备放进《江湾钓鱼年鉴》的“青少年钓鱼专栏”；把学员们钓鱼的照片、视频分类保存，计划做成夏令营纪录片，下次活动时播放。
“今天大家都辛苦了，”陈守义看着忙碌的众人，笑着说，“咱们晚上在凉亭里简单吃点，然后开个会，总结今天的教学，调整明天的计划。”
众人纷纷响应，王奶奶去附近的餐馆订了盒饭，李师傅和王师傅则整理今天的教具，老张和小满则汇总学员们的反馈——有的学员希望增加“鱼类知识小课堂”，有的希望多做饵料实验，有的则希望晚上的故事分享会能听更多江湾的钓鱼故事。
晚上七点，众人坐在凉亭里吃晚饭，一边吃一边讨论明天的调整计划：明天上午增加“鱼类知识小课堂”，由陈守义负责讲解江湾常见鱼类的习性；下午增加“饵料配比实验”，让学员们亲手调配不同比例的花生酱玉米饵料；晚上的故事分享会，由老张和李师傅分享他们年轻时的钓鱼故事。
小满认真地把计划记在笔记本上，还在旁边画了简单的流程图，确保明天的活动顺利开展。陈守义看着小满认真的样子，心里满是感慨。从去年春天的几个人钓鱼，到如今的青少年夏令营，江湾的钓鱼文化不再是成年人的专属，而是变成了能让孩子成长、让自然传承的载体。而小满，就是这个载体的核心，用他的热情、创意和用心，让江湾的故事被更多人知道，让江湾的文化被更多人传承。
晚上九点，众人收拾好东西，往家走。初秋的晚风带着芦苇的清香，吹在脸上格外舒服。小满走在中间，手里拿着学员们的观察手册，还在跟大家讨论后天的“江湾生态手抄报比赛”；陈守义、老张和李师傅走在旁边，聊着今天学员们的进步，脸上满是笑容；王奶奶则跟在后面，手里拿着空竹篮，还在跟大家说着明天要带更多的绿豆粥，让学员们有足够的体力学习。
回到小区，众人在门口道别，约定明天早上五点准时到江湾，准备第二天的夏令营活动。小满和陈守义回到家，老伴早已做好了夜宵，桌子上摆着一碗热腾腾的面条，还有一盘切好的水果，香味弥漫了整个屋子。
“今天夏令营怎么样？孩子们学得开心吗？”老伴笑着问道，给小满盛了一碗面条。
“特别好！孩子们都学会了基础调漂，有的还钓上了鱼，大家都很开心！”小满兴奋地说，还把学员们的观察手册拿给老伴看，“明天咱们增加鱼类知识课和饵料实验，后天还要办手抄报比赛，让孩子们更深入地了解江湾的生态和钓鱼文化！”
老伴高兴得合不拢嘴，又给小满夹了一块水果：“好！奶奶支持你，明天我也去江湾帮忙，给孩子们递递水、看看东西，让你有更多精力教孩子们。”
晚饭过后，小满坐在书桌前，开始整理今天的教学素材——把学员们的实验数据做成表格，把观察记录分类整理，把钓鱼照片配上文字说明，准备放进《江湾钓鱼年鉴》。他还在笔记本上写下明天的详细流程，从早上的鱼类知识课