“我们是不是可以向吴老师申请一下？再怎么人少，福利院里还有六个男孩子，除了他，那几个总是跟在女孩堆里玩也不好吧。”

“吴老师？”卫葳生无可恋地咬着手指。

“她怎么了？”

卫葳转身趴在窗台上，用食指点点玻璃，指着院子里的单杠问小静：“你说那是什么。”

小静凑过脑袋：“……单杠啊。”

“等它修行一千年成了精，就能化成吴老师。”

小静微怔，继而笑起来：“你都没有提，怎么知道她会反对。”

“你等着瞧。”卫葳把脸转向自己班主任那边，舔了舔嘴唇，一脸奔赴沙场的壮烈。

“不行。”等卫葳说完请求和初衷之后，吴老师冷淡地以两个字做结。

卫葳第一反应是对小静耸耸肩。

老师接着说下去：“学校不在这个岗位派男生是有考虑的。这里大多数是小姑娘，年龄大的有十二三岁的，她们是幼童，需要保护。把青春期快成年的男生放进这个环境里，老师稍有疏忽监管不慎，就可能造成不可挽回的后果，所以我们不能冒这个险。”

卫葳不甘心地追问：“每到双休日志愿者服务时间就把男孩和女孩彻底分区，让男生只和男生接触，女生只和女生接触，这样不就解决了吗？”

“也就是说，为了这六个男孩，我们必须再指派一个监管老师。甚至也不是为了这六个男孩，因为其他五个人和女生一起玩也不算遇到了多大的障碍，只是为了这一个特殊的男孩，你认为值得吗？你们学生是教委规定必须达到60学时的服务要求，我们老师没这个任务，能来做领队老师的都是自愿报名，本身没有那么多人。这个福利院只能提供二十六个志愿者岗位，却要派遣两个领队老师，是不现实的。”

卫葳无言以对，理性来说，也不能揪着已经自愿牺牲双休日时间的老师胡搅蛮缠。

“那么我们做公益劳动、老师们申请做志愿者，是为了什么呢？”小静在卫葳身后问。

吴老师的视线越过去落在她脸上：“你觉得呢？”

“我觉得本来应该是为了让我们受到教育。但现在这种不考虑服务对象需求的岗位-时间精细计算法则让我感觉只是为了完成任务。”

“我们考虑了服务对象需求，只不过考虑的是大多数服务对象需求，因为我们自己能提供的资源不是无限的。”

“没想到我在社会实践中受到最深刻的教育，”小静温柔地笑了笑，“就是牺牲少数人。”

吴老师停顿片刻，点点头：“没错，社会现实确实是这样的。虽然很冰冷，却是一种通用规则。”

“不是的，”她缓慢地摇着头，“社会最权威最通用的规则是法律。就连最冰冷的法律都分为‘普通人法’——民法和‘特殊身份人法’——刑法。”

吴老师的神色有一瞬间的不自然，意外地笑起来：“刑法是为了惩治极少数人，当极少数人犯罪侵害了大多数人才会使用到，它还是在考虑大多数人的利益。”

“我觉得也不是。刑法在确保少数人受到公正的对待，它允许律师为个体辩护，去抗衡强大的社会整体利益，哪怕这个人是一个‘坏人’。抗辩过程之所存在，是在彰显正义的框架下辅以人性的考量，为少数人争取生命和自由。它从来不会抹杀少数人的存在。”

她的和声细语消失在春日阳光下温暖的走廊里。

许久，吴老师抬起眼看向这个安静的女生：“我试试看向学校提议吧。不保证成功。”

卫葳喜出望外地赶在她转身前追上去：“试试看联系家委会，好多妈妈会愿意做志愿者的。”

吴老师白她一眼：“你怎么不去联系？”

“我可以联系。我可以联系吗？我以什么身份联系？”女生聒噪地如影随形。

一路用交涉细节骚扰完了班主任的卫葳蹦着跑回来抱了抱：“你真棒！我没见她被说服过！”

“她还是讲道理的啊。”

“唉，太讲道理了，班会课像政治课，她真的比政治老师还喜欢叨叨大道理。”

“陈嘉骜叫我‘下班’后去吃日料，我想找个女生一块儿去，你去吗？没有女生我也不想去了。”小静趁机发出邀请。

“可以啊。”卫葳一听是陈嘉骜，同班同学，毫无心理障碍，满口答应。

可没想到陈嘉骜从吧台区一转身看见卫葳跟在黎静颖身后进了店门，第一反应是抱头爆了句粗口。

小静被吓了一跳，停住脚步，导致卫葳刹不住车直接撞她背上。

“怎么了？”

“你怎么带了卫葳来？”

小静不明所以，回头看一眼卫葳，又转回来：“她……是……女生啊。”

陈嘉骜如临大敌地从座位上站起来，紧张地看了看卫葳，又看向身边的祁寒。

祁寒也跟着惊恐地站起来，关注点好像和他有些不同：“为什么黎静颖会来？”

“黎静颖为什么不能来？”陈嘉骜有种不祥的预感。

有人用行动迅速做出了说明，店门口帘子一掀，男生直接撞在了卫葳身上：“靠，干嘛堵在这里？”

小静听见熟悉的声音回过头，和战戎四目相对。

周遇跳下椅子：“我想起来还有事！先走一步。”

窜出去之前就被陈嘉骜一把揪住：“想得美。”