“有这回事？我怎么不记得了？有吗？”

霍务达佯装不知，挤眉弄眼巡视七班宿舍其他成员，寻求协助。

“没有！”

方铜多、庄品云、卓回勇、商乐、韩青硕、顾章、元彼时，不明朗霍务达打什么鬼主意，但觉气氛都烘托到这了，戏剧场面妙趣横生，不忍打断，十分乐于配合表演，纷纷异口同声，默契回应。

小白欣慰易乎锋顶力支持，嗔怒毒视霍务达、方铜多撩拨挑衅，伺机反驳其他舍友言辞失信令人寒心，没想到友谊堡垒初建未稳，就有内部人员从中瓦解。

不论故意与否，玩笑与否，以上所作所为都严重影响小白情绪，致使他适才组织语言准备配合丁老师课堂需求简约陈述诗文创作情况，完全打断，逻辑混乱。

“这还有假？丁老师展示所有诗文，皆是我一字一句斟酌创作。”洛小白愤慨回怼，面红耳赤。

“你如何证明？”霍务达淡定自若，微笑质问。

“我……”小白一时语塞，无从辩驳，毕竟人证舍友，物证系报，均被对方拉拢站位，予以否定。

小白实在拿不出其他有效方式自证清白。

丁老师听罢霍务达、方铜多及七班其他舍友多数质疑小白原创事实，而当事人又无法辩驳，且一直拒绝配合在课堂上分析个人作品创作情况，似乎是怕露出马脚，刻意回避。

不由动摇情智，扪心自问，莫非真是太过大意，未及考证就直接承认小白文采，还大费周章，强行占课组织大家学习探讨。

正犹豫要不要暂缓课程再做打算。

霍务达微微一笑：

“丁老师你不妨出个题目考考小白，若他真能即兴发挥，吟诗作赋。那就有足够理由证明讲台屏幕展示那些诗文确确实实出自他手。而他或许为人低调，喜欢闲静，不想过多于人前显摆，尤其抗拒在课堂这种比较正式的大庭广众之下表现自我。您就理解下，高抬贵手，别再强人所难非要他配合您做创作陈述，此次诗文议题也就免了吧。而这上午前两节课本该外语，您占课分享诗文泡汤，若没有其他备课安排，就让我们根据个人喜好自由活动吧。”

小白忽然明了，仅仅花费几分钟，霍务达不卑不亢谈笑风生，引导舍友配合互动，一连串行为操作下来，环环相扣实不简单，所有动机旨在试图为他解围，帮所有不愿被占课学员，争取自由。同时迂回辗转体现出对他诗文创作方面的充分信任。不由感动至极。

直到现在，男生宿舍所有成员才真正体会到霍务达良苦用心，纷纷表示强烈支持。

其他女生一头雾水，玩笑视之，只当七班宿舍人员起了内讧，直把洛小白赶鸭子上架置于火上炙烤，但也着实期待她们心目中那个能够写出精美诗文的大才子真实存在。

于是纷纷瞩目望向洛小白，关注他能否在丁老师公布题目后，作诗一首以证清白。